Schülermotivation – Die Lehrkraft als Beziehungsdidaktiker

Auf dem Tisch hängende Köpfe, sauertöpfische Miene, „Kein Bock“-Haltung – Unlust und Motivationsmangel sind bei Schüler*innen nicht selten ein schulischer Begleiter mit fatalen Folgen: Sie erschweren uns den Unterricht und führen bei den Betroffenen häufig zu schlechten Leistungen und damit zu schlechten Noten. Was dann wiederum einen erneuten Motivationsmangel zur Folge hat. Ein Teufelskreis … ! Doch wie motiviert man Schüler*innen eigentlich? Welche Faktoren spielen dabei eine Rolle? Was kann ich als Lehrkraft dabei tun? Wie kann ich meinen Unterricht motivierender gestalten? Was sind meine Grenzen?

Diese Fragen stehen u. a. im Zentrum dieses Seminars, das Einblicke in Motivationstheorien sowie Erkenntnisse der Hirnforschung gibt, klärt, was Schüler*nnen motiviert und nicht motiviert – und vor allem die Bedeutung der Lehrkraft als „Beziehungsdiaktiker*in“ herausstellt: Was kann ich als Lehrkraft tun, um die Schüler persönlich zu motivieren und ihr Selbstvertrauen zu stärken? Wie entwickele ich eine tragfähige SuS-Beziehung? Wie kommuniziere ich beziehungsfördernd? Wie gehe ich in Konflikten beziehungsfördernd vor?